文科六班李婷婷同学与其他同学相比，基础知识比较扎实，接受能力也比其他同学强，老师讲过的知识点能够很好的掌握，平时作业完成情况也比较理想，刚开始时成绩提升比较快，每次考试都考得不错，但后来特别是高考的前两个月，渐渐发现其成绩处于停滞状态，在某些学科上甚至出现了下滑趋势，导致各科成绩都比较平均，无法再得到提高，进入了学习上的高原瓶颈阶段，对此，学生本人也渐渐失去了信心，情绪变得越来越糟，没有心思学习。针对此种情况，我们采取了以下措施：

1、肯定学生的能力，并鼓励她，增强其自信心。我们会让班主任和科任老师多鼓励她，给她自信心，相信她一定能够度过高原瓶颈，取得进步。

2、定期给学生做心理辅导，帮助其调节心理压力。我们会请专业的心理咨询老师给学生做心理咨询，减轻她的心理压力，减少她的不良情绪。

3、及时联系学生家长，与家长沟通，共同解决学生的高原瓶颈问题。在学习生活中，家长也会扮演重要的角色，是学生坚强的后盾，在学生学习出现问题时，不能一味的增加学生的压力，要减轻学生的负担，在思想上和心理上安抚学生，减轻学生的压力。

通过以上措施，李婷婷同学在后期的学习中逐渐度过了高原瓶颈，并最终以476分的佳绩被武汉理工大学录取。