“他好高啊，长得也挺清秀的……”每一个见到他的老师或学生都会这么说，确实，一米九几的身高走到哪儿都会引人注目，更何况这个男生的外形也很有优势，这无疑为他的专业课增分不少。他就是张成昊，来自湖北荆州，后来在乐学文科四班学习文化课，最终顺利被武汉纺织大学服装表演系录取。

进校时的张成昊文化课基础很薄弱，由于之前花了大量时间在专业课上，所以该生的专业课非常好，但正是由于专业知识过硬，才会对文化课要求很高，这无疑也给老师们带来一定的压力。基础薄弱，学习怠慢，遇到不懂的问题也不会主动去问，经常称病逃课，在宿舍睡觉，另外他性格有些高冷，周围的好友基本上都是他之前所熟识的，而对于新环境里的一切，该生体现出明显的排斥心理。

针对该生的一些小问题，学校老师和班主任一起商量解决措施，最终制定了一系列的辅导方案：首先，针对基础薄弱，各科老师都多留心一下他，有些时候多给他一些基础性的习题，另外在讲课时，老师们也会注重由一个知识点牵扯出的一些小的基础的知识点，这样，既便于该生的学习，也便于班上同学对于所学知识的整体回顾与感知；其次，学习怠慢，主动性不强，由班主任老师在早晚自习时监督，让该同学每天按质按量完成当日作业；再次，对于不懂装懂，不主动询问问题的这一情况，任课老师们都多留心一下他，课堂训练时会走到他旁边看他写作业，实在是写不上来的话，适时提点，充分发挥其主动性，让他和老师一起思考；最后，对于情节很严重的逃课加不合群的问题，班主任老师和学校其他老师一起，每次都会在早晚自习时，准时出现在宿舍门口，确保学生都下楼了，宿舍都没人时，将宿舍大门锁上，学生也没理由不去上课，因为他们除了寝室，能去的也只有教室。而对于不合群的问题，学校老师在分班时，先将他熟悉的两个同学分在他同一个班，由于另外两个孩子性格比较外向合群，所以，他们的圈子也越来越大，他们也会主动地把其他朋友介绍给张同学认识，这样一来，他也不再是一个高冷不合群的人，相反，乐学校园里很多不是他们班的同学，他们也能经常约着在放假时打篮球。

经过师生几个月的共同努力，张成昊的各方面都有了极大转变，离校时，他的父母还感叹道，孩子在这里学习的这几个月变化真不小，并且都是朝着好的一面发展，他们很欣慰，期待着他高考能够蟾宫折桂，金榜题名。庆幸张成昊的努力都是值得的，或许曾经有想到过放弃，曾经会对自己没有信心，但功夫不负有心人，六月后最好的礼物，莫过于那一纸无上光荣的录取通知书。