任何现象总是有原因的。艺术生文化课补习的心理压力来自哪里？分析起来，其来源可以概括为两个方面：一是外部因素，二是个人因素。

一、外部因素：

1、学习压力

  学业压力无疑是艺术生心理压力的主要来源。专业考试后结束后，回到文化课的学习上来，很不适应，学习负担加重，有些学生压力很大，因为他们从一开始就没有很好地适应这种急转弯。特别是一些基础书差，接受能力差，心理压力更大。

2、来自考试的压力

  有些考生平时成绩稳定，但是遇到重要的考试就很紧张。他们经常在考试前生病，精神状态不佳。他们考试的时候更紧张。他们拿到试卷就反应迟钝，很长时间都进不了状态。平时得心应手的问题，他们都答不出来，甚至一片空白。

3、来自同学的竞争压力

  有的同学学习成绩一直名列前茅，但是很担心别的同学会超过她，整天争分夺秒的学习，一刻也不敢放松。长期压力导致的过度焦虑。渐渐地，思想不集中，无法正常思考，脑子里全是问号；“我的名次怎么又掉了，我该怎么办？”久而久之，一个学习成绩最高的优秀学生，发展到了不能继续正常学习的地步。

4、来自家庭的压力

  少数学生家境贫寒，父母挣钱艰难。但他们都极力支持孩子读书，告诉孩子只要考上大学，他们愿意破产，愿意贷款读书。回到家，不管家里有多忙，都不让孩子做家务，因为父母认为孩子目前的任务是学习。

  在别人眼里，他们可能认为这是一个快乐的孩子，但不知道孩子在这种“快乐”中承受了多大的心理压力，尤其是到了考试的时候，孩子更担心成绩不好，觉得对不起家人。

  父母为孩子的学习创造条件是必要的，但是做得太多只会让孩子感到压抑，适得其反，增加无形的压力。

  个人因素：

  艺术生文化课补习、考试等方面对学习造成了很大的压力，但在同样的压力下，个体感受到的压力程度不同，有的甚至产生完全不同的效果，这与个体的人格特质有关。

  1、个人对成就目标的追求要求太高。

  2、在艺术生文化课补习的时候，自我概念差。