虽然近两年在文化课补习中的阅读难度有所下降，但能力要求还是不低。

　　
  适当加强主观题的训练。一定有一个阅读-分析-思考-落笔的过程。对比答案，找出切入点。每次做完一个主观问题，都要适当总结解决问题的技巧和思路，尤其是回答的角度，回答的表达方式，语言。书写要严格按照要求和题型顺序，语言不要啰嗦，层次要清晰，重点要突出，字迹要工整。

  很多艺术生在做题的时候，会发现在回忆课本知识点的时候，很多问题都找不到答案。试题改了就认不出来了，平时的经验也无法套用。这是因为过去单纯考查知识点的方式逐渐转变为考查能力的转化。所以，要想提高成绩，就要学会与时俱进，改变思维方式。做题时要充分利用问题信息来处理问题，而不是套用知识点。

  面对现在的高考，在文化课补习中的知识点、重复知识点的效率不高，意义不大。由于问题的新颖性和灵活性，学生需要处理的是如何利用问题的提示信息，而不是简单地应用知识点。也就是解决问题的出发点和关键点。
　　
  这个怎么训练？其实，当一个问题不难做的时候，无论是具体的数字、题目中列出的公式、关键的描述还是解释，往往都是解决问题的出发点和关键点。每个高中生都有一定的思维和辨别能力。只要整个思维从“死记硬背”转变为“不劳而获，只需变戏法”，一切都可以在短时间内得到极大的改善。
　　
  当你能解决任何问题时，你可以通过问题给出的信息来解决。还会怕文化课补习时候的成绩提高不了吗？